Giáo án bài ếch ngồi đáy giếng

     

- Hiểu và cảm nhận ra nội dung, ý nghĩa của truyện “Ếch ngồi đáy giếng”.

Bạn đang xem: Giáo án bài ếch ngồi đáy giếng

- Nắm được những nét chính về nghệ thuật của truyện.

B. Trọng trung tâm kiên thức, kĩ năng

1. Kiến thức:

- Đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyện vào một tuyệt phẩm ngụ ngôn.

- Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn.

- Nghệ thuật tuyệt đỉnh của truyện: mượn truyện của loài vật để nói chuyện bé người, ẩn bài học triết lý; tình huống bất ngờ, hài hước, độc đáo.

Xem thêm: Áp Suất Hơi Bão Hòa Là Gì ? Áp Suất Hơi Nước Bão Hòa Theo Nhiệt Độ

2. Kỹ năng:

- Đọc – đọc văn bản truyện ngụ ngôn.

- Liên hệ các sự việc vào truyện với những tình huống, hoàn chình ảnh thực tế

- Kể lại được truyện.

3. Thái độ:

- Nhận thức được tác hại của việc chủ quan tiền, kiêu ngạo.

- Giáo dục đào tạo cho HS ý thức luôn luôn không ngừng mở rộng phát âm biết của mình bằng mọi hiệ tượng, không huênh hoang, sang chảnh.

Xem thêm: Đôi Nét Về Các Câu Hỏi Wh Thường Gặp, Hướng Dẫn Sử Dụng Câu Hỏi Wh (Wh

C. Chuẩn bị:

 - GV: Nghiên cứu giúp bài xích dạy, chuẩn bị giáo án điện tử

 - HS: Đọc, soạn bài

 


6 trang
*
nguyenphuong
*
*
21684
*
40Download

Tuần 10; Tiết 39: Văn bản: ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG (Truyện ngụ ngôn)A. Mức độ cần đạt:- Có đọc biết bcầu đầu về truyện ngụ ngôn.- Hiểu và cảm nhận thấy nội dung, ý nghĩa của truyện “Ếch ngồi đáy giếng”.- Nắm được những nét chính về nghệ thuật của truyện.B. Trọng trung khu kiên thức, kĩ năng1. Kiến thức: - Đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm ngụ ngôn.- Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn.- Nghệ thuật điển hình của truyện: mượn truyện của loài vật để nói chuyện con người, ẩn bài học triết lý; tình huống bất ngờ, hài hước, độc đáo.2. Kỹ năng:- Đọc – đọc văn uống bản truyện ngụ ngôn.- Liên hệ các sự việc trong truyện với những tình huống, hoàn chình họa thực tế- Kể lại được truyện.3. Thái độ:- Nhận thức được tác hại của việc chủ quan liêu, kiêu ngạo.- Giáo dục đào tạo đến HS ý thức luôn mở rộng hiểu biết của chính mình bằng số đông hình thức, không huênh hoang, kiêu sa.C. Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu bài xích dạy, chuẩn bị giáo án điện tử - HS: Đọc, soạn bàiD. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy dỗ học: 1) Ổn định: 2) Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu chân thành và ý nghĩa của truyện Ông lão tiến công cá cùng bé cá vàng? -> Ý nghĩa: + Ca ngợi lòng biết ơn so với bạn nhân hậu; + Nêu ra bài học đích xứng đáng mang đến đầy đủ kẻ tsi mê lam, phụ bạc. 3) Bài mới: * Giới thiệu bài mới : Nhân dân ta gồm câu thành ngữ “ Ếch ngồi đáy giếng” đó là một câu thành ngữ gồm chân thành và ý nghĩa thâm thúy so với đời sống nhỏ bạn. Vậy cụ thể bắt đầu của câu thành ngữ này bắt nguồn từ đâu, ý nghĩa sâu sắc sâu xa của nó ra sao và thông qua đó người sáng tác dân gian mong muốn gửi gắm chổ chính giữa sự gì đối với fan đọc. Cô mời những em khám phá trong bài học kinh nghiệm hôm nay.Hoạt hễ của HSHoạt động của HSNội dungÚHoạt cồn 1: Hướng dẫn HS nắm vững thể loại truyện ngụ ngôn.- GV trải nghiệm học sinh phát âm thì thầm chú thích trong Sgk.- Em hiểu thế nào là “ngụ ngôn”?+ “ngụ”: hàm chứa kín đáo+ “ngôn”: lời nói=> “ngụ ngôn”: Là lời nói có ngụ ý, kín đáo để người nghe, người đọc tự rút ra để gọi.? Nhỏng vậy, em đọc thế nào là truyện ngụ ngôn?? Theo em, mục đích của các câu truyện ngụ ngôn là gì?- Khuim nhủ, răn dạy, giáo huấn bé người* Gọi 1 h/s gọi lại khái niệm truyện ngụ ngôn trong SGK* GV hướng dẫn bí quyết đọc: Yêu mong phát âm to lớn, rõ ràng; chú ý nhấn mạnh một số từ láy.- GV phát âm mẫu- Yêu cầu HS hiểu truyện (2 em) -> các em hs khác nhận xét người mua gọi.* Gv yêu mong học sinch giải thích các từ: chúa tể, dềnh lên, nhâng nháo.? Theo em, truyện kể về sự việc nào liên quan đến chú ếch?- Ếch Khi ở vào giếng.- Ếch Khi ra khỏi giếng.?Vậy theo các sự việc chính trên chúng ta có thể chia bố cục của văn uống bản ra làm mấy phần? Nội dung của từng phần là gì?*Gv chỉ dẫn các hình hình họa tương ứng với các sự việc vào truyện, yêu thương mong học sinch dựa vào các hình ảnh đó kể lại câu chuyện.- Hs trả lời- Trình bày định nghĩa truyện ngụ ngôn.- Hs trả lời- HS phát âm truyện (2 em)- HS thừa nhận xét giải pháp gọi.- Hs trả lờiI. Tìm đọc chung: 1. Khái niệm truyện ngụ ngôn: - Là loại truyện kể bằng văn uống xuôi hoặc văn vần.- Mượn truyện về loài vật, đồ vật, bé người để nói bóng gió, kín đáo chuyện con người2. Đọc – lý giải trường đoản cú 3. Bố cục: 2 phần- Từ đầu -> “như một vị chúa tể”: Ếch khi ở vào giếng-Còn lại: Ếch lúc ra khỏi giếngÚHoạt rượu cồn 2: Hướng dẫn HS trả lời với thảo luận các thắc mắc phát âm - hiểu văn bản.? Câu văn uống làm sao vừa reviews nhân trang bị, vừa reviews không khí sống? Đó là một không gian như vậy nào?- Không gian sống nhỏ bé bỏng, chật hẹp?Trong cuộc sống ấy, ếch đã có phần nhiều kiên cường gì?- Bầu ttách chỉ nhỏ nhắn bởi chiếc vung.- Nó thì oai phong nlỗi một vị chúa tể.*Thảo luận nhóm: ? Theo em, vì sao Ếch lại tưởng bầu trời bên trên đầu chỉ bé bằng cái vung còn nó thì oai nlỗi một vị chúa tể?- Ếch sống lâu ngày vào một cái giếng->chỉ thấy bầu trời qua miệng giếng.- Trong giếng chỉ tất cả một vài ba sinh vật bé dại bé nhỏ, Lúc Ếch kêu, giờ đồng hồ kêu vang rượu cồn cả giếng khiến cho các loài vật ấy bối rối.? Vậy, em bao gồm dìm xét gì về yếu tố hoàn cảnh sống của Ếch?? bởi vì sinh sống vào một không khí chật thanh mảnh, nhỏ tuổi nhỏ nhắn như thế, chỉ được tiếp xúc cùng với phần đa con vật nhỏ dại nhỏ nhiều hơn bản thân mà lại không biết đến trái đất rộng lớn bên phía ngoài đang làm cho Ếch đang gồm có ngộ dìm về phiên bản thân, về thế giới bên phía ngoài cũng tương tự tạo nên một thể hiện thái độ sống ko giỏi. Vậy em bao gồm nhấn xét gì về nhấn thức với cách biểu hiện của Ếch?? Vậy, em gồm dìm xét gì về tác động của môi trường thiên nhiên sinh sống với nhận thức của nhỏ người?? Truyện được tiếp diễn với sự kiện gì?- Trời mưa khổng lồ -> nước dềnh lên gửi Ếch ra khỏi giếng.? Vậy vấn đề Ếch thoát ra khỏi giếng nằm trong nhân tố khả quan tuyệt ý hy vọng chủ quan của Ếch?- Yếu tố khả quan.? Không gian sống ngơi nghỉ bên ngoài tất cả gì chuyển đổi đối với cuộc sống thường ngày cũ của Ếch sinh hoạt giếng?- Không gian to lớn hơn? Khi thoát khỏi giếng, ếch gồm thái độ như thế nào? Vì sao ếch lại sở hữu thái độ nlỗi vậy?- Thái độ: trâng tráo, ngông nghênh, nhà quan- Vì: Ếch sống nhiều ngày trong giếng, khi ra bên ngoài cũng tưởng trái đất bên phía ngoài cũng nhỏ nhỏ bé như trong giếng.?Và thể hiện thái độ ngông nghênh, nhâng nháo ấy của Ếch đã mang tới hậu quả gì?Ếch bị con trâu trải qua giẫm bẹp.* Thảo luận nhóm: Có chủ kiến cho rằng, ngulặng nhân mang đến cái chết của Ếch là do trời mưa to làm nước dềnh lên đưa Ếch thoát ra khỏi giếng. Em gồm gật đầu cùng với ý kiến phía trên không? Vì sao?- Ttách mưa chỉ với yếu tố khách hàng quan- Nguyên ổn nhân chính là vì chưng sự ngông nghênh, nhâng nháo, ko xem xét cho bao quanh của Ếch (nguyên ổn nhân công ty quan).? Từ hậu quả mà Ếch cần nhấn vì cách biểu hiện huênh hoang, lâng láo của chính mình, em rút ra bài học kinh nghiệm gì đến bản thân?? Theo em, Lúc ra khỏi giếng, Ếch có biết về tiêu giảm của chính bản thân mình không? Hạn chế của Ếch là gì?- Thiếu gọi biết, khoảng chú ý hạn hẹp? Vậy, theo em, để khắc phục được tiêu giảm ấy thì Ếch rất cần phải có tác dụng gì?- Phải tìm hiểu, mở rộng tầm đọc biết của mình về trái đất xung quanh? Qua kia, bạn cũng có thể đúc kết được bài học gì vào cuộc sống?? do vậy, qua câu chuyện về con ếch với rất nhiều vấn đề chúng ta vừa tò mò, chúng ta đã đúc rút được phần đông bài học kinh nghiệm gì trong nhận thức của nhỏ người?(Gv chiếu 3 bài xích học)ÚHoạt rượu cồn 3: Hướng dẫn HS bao quát ngôn từ văn uống phiên bản.? Em tất cả nhấn xét gì về kiểu cách tạo nhân thiết bị của người sáng tác dân gian? Gần gũi hay không quen với cuộc sống? ? Nét đặc sắc độc nhất vô nhị vào truyện là gì? Tác đưa sẽ mượn truyện của người nào nhằm khuyên ổn rnạp năng lượng bé người?? Mượn truyện sinh vật nhằm nói chuyện nhỏ người và đúc kết bài học thâm thúy cho nhỏ fan, em thấy phương pháp nói kia gồm gì sệt sắc?? Em bao gồm nhấn xét gì về trường hợp truyện?? Qua truyện “Ếch ngồi lòng giếng” cùng với hầu hết thẩm mỹ và nghệ thuật đặc sắc đang đóng góp thêm phần có tác dụng rất nổi bật ý nghĩa sâu sắc của truyện. Vậy, truyện ngụ ngôn “Ếch ngồi đáy giếng có chân thành và ý nghĩa thâm thúy như thế nào?ÚHoạt đụng 4: Luyện tập? Qua bài học ngày lúc này, những em đang biết về bắt đầu của câu thành ngữ “Ếch ngồi lòng giếng”. Vậy theo em, câu thành ngữ này sở hữu ý nghĩa sâu sắc gì?- “Ếch ngồi đáy giếng” ngụ ý ám chỉ đầy đủ kẻ bao gồm trung bình gọi biết nông cạn, khiêm tốn tuy vậy lại tỏ vẻ ta trên đây rộng bạn, khinh thường người không giống.? Em hãy kiếm tìm đa số câu thành ngữ mang ý nghĩa sâu sắc tựa như cùng với câu “Ếch ngồi đáy giếng”?Coi ttách bằng vung? Em hãy nêu một số trong những hiện tượng vào thực tiễn học hành ứng với câu thành ngữ “Ếch ngồi lòng giếng”- Thái độ khinh suất vào học hành, không khiêm tốn- HS trả lời- HS thừa nhận xét, bổ sung- HS vấn đáp - HS vấn đáp - HS vấn đáp - HS vấn đáp - HS trả lời - HS vấn đáp - HS vấn đáp - HS vấn đáp - HS vấn đáp - HS vấn đáp - HS vấn đáp II. Đọc - Hiểu văn uống bản:1. Ếch khi ngơi nghỉ vào giếng:- Hoàn chình họa sống chật hẹp, hạn hẹp-> Thiếu gọi biết, nhận thức nông cạn, thon tuy nhiên lại huênh hoang, chủ quan, kiêu ngạo.=> Hoàn chình ảnh sống thon vẫn tác động đến nhận thức về bao gồm mình với nhân loại bao phủ.2. Ếch Khi ra khỏi giếng::- Môi trường chuyển đổi :to lớn, mới lạ.- Thái độ: nhâng nháo, ngông nghênh, ko để ý mang lại xung quanh-> bị trâu giẫm bẹp=> Bài học tập rút ra:- Không được khinh suất, sang chảnh và kiêu sa, khinh thường tín đồ không giống vày hồ hết kẻ này sẽ yêu cầu trả giá bán mắc, tất cả khi bởi cả mạng sống.- Phải biết tiêu giảm của chính bản thân mình và cần mở rộng khoảng gọi biết bằng các hình thức khác biệt.III. Tổng kết:1. Nghệ thuât: - Xây dựng mẫu thân cận cùng với đời sống- Mượn truyện của con vật để nói bóng gió, bí mật đáo cthị xã bé người- Cách nói bởi ngụ ngôn, biện pháp giáo huấn tự nhiên, sệt sắc- Tình huống bất thần, vui nhộn, bí mật đáo2. Ý nghĩa: - Phê phán đầy đủ nhắc phát âm biết nông cạn tuy thế lại huênh hoang.- Khuyên nhủ bọn họ phải ghi nhận không ngừng mở rộng khoảng hiểu biết, không được khinh suất, kiêu ngạo.III. Luyện tập:4. Củng cố:? Em hãy kể lại mẩu truyện bằng cách sắp xếp những hình ảnh theo như đúng thiết bị tự các vấn đề ra mắt vào truyện.5. Hướng dẫn tự học:- HS vẽ sơ đồ tứ duy bao gồm bài học kinh nghiệm (GV chiếu sơ trang bị mẫu)- Đọc kĩ truyện, tập nói diễn cảm truyện.- Học nằm trong nội dung với ý nghĩa của truyện.- Hoàn thành bài xích tập trong vlàm việc bài xích tập.- Chuẩn bị bài bác “Thầy bói xem voi”.
Tài liệu đính kèm:


Chuyên mục: Tổng hợp